文化創(chuàng)意人才是文化產(chǎn)業(yè)人才的核心部分。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)人才，需要政府、企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人等多方面的共同努力。

一、制定和完善文化創(chuàng)意人才的開發(fā)政策

我國文化產(chǎn)業(yè)在中長期的發(fā)展過程中，需要大批的文化產(chǎn)業(yè)人才，尤其是要加大培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的力度，把培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才視為文化產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略中最重要的戰(zhàn)略。政府要加大培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的力度，把培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才視為文化產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略中特殊的重要戰(zhàn)略。開發(fā)文化創(chuàng)意人才，從政府層面上來看，應(yīng)該制定和完善文化創(chuàng)意人才的開發(fā)政策，從政策層面上保障各類文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。

在制定和完善文化創(chuàng)意人才的開發(fā)政策方面，政府在加強(qiáng)對文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)的同時(shí)，還應(yīng)該建立一系列鼓勵和支持文化創(chuàng)意人才能夠脫穎而出的人事人才政策。比如，各級政府制定“文化創(chuàng)意工程”實(shí)施政策；制定“文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”；制定“文化創(chuàng)意項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃”；制定“激勵創(chuàng)意寫作大賽”獎勵制度；制定“藝術(shù)設(shè)計(jì)巧奪天工”大賽；實(shí)施“文化與科技高度融合創(chuàng)新”系列工程等等。為了扶持文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，政府可以為具有創(chuàng)造潛能的團(tuán)隊(duì)提供政策支持、資金支持和稅收優(yōu)惠，支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申請國家、國際扶持資金，激發(fā)文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造活力。政府設(shè)立文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)基金，通過科研創(chuàng)新立項(xiàng)，促進(jìn)文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展；政府設(shè)立“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施專項(xiàng)資金”，一方面為學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)意人才的培養(yǎng)提供必要的資金支持，表彰和獎勵在文化創(chuàng)意中做出突出貢獻(xiàn)的各類人才，另一方面通過“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施專項(xiàng)資金”，支持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺建設(shè)等公共設(shè)施工程。

此外，政府在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才中要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新形成的成果及時(shí)申請、注冊相關(guān)專利；建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)，營造良好的法治環(huán)境，落實(shí)有關(guān)保護(hù)措施，加大保護(hù)力度，進(jìn)一步提高文化領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平。通過制定和實(shí)施上述一系列激勵文化創(chuàng)意人才脫穎而出的創(chuàng)意政策，客觀上非常有利于促進(jìn)各類文化創(chuàng)意人才的成長。

二、創(chuàng)造有利于激活文化創(chuàng)意的人文環(huán)境

培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才，特別需要創(chuàng)造有利于激活文化創(chuàng)意的人文環(huán)境，因?yàn)閯?chuàng)意人才的本質(zhì)特征在于其創(chuàng)造性，如果沒有良好的人文環(huán)境，就不可能培養(yǎng)出具有文化創(chuàng)意能力的文化人才。

從宏觀環(huán)境來看，要培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才，政府應(yīng)該充分發(fā)揮在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才中的導(dǎo)向作用。培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才，要追求長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略價(jià)值和長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，不能急功近利。

政府除了給予納入人才培養(yǎng)計(jì)劃的創(chuàng)意人才的政策性保障以外，還要通過新聞媒體輿論等，在價(jià)值觀上引導(dǎo)全社會正確認(rèn)識文化創(chuàng)意的巨大價(jià)值，引導(dǎo)社會和文化企業(yè)充分認(rèn)識文化創(chuàng)意人才的特殊貢獻(xiàn)和長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)，對文化創(chuàng)意人才應(yīng)該采取激勵管理、彈性考核和長遠(yuǎn)評價(jià)。企業(yè)和社會不能按照企業(yè)管理的常規(guī)來判斷文化創(chuàng)意人才的價(jià)值和貢獻(xiàn)，而是要注重文化創(chuàng)意的特殊性以及對文化產(chǎn)業(yè)的彈性貢獻(xiàn)和長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)，不以一時(shí)成敗論英雄，要為文化創(chuàng)意人才創(chuàng)設(shè)良好而又寬松的社會環(huán)境和企業(yè)環(huán)境，為文化創(chuàng)意人才在思想上松綁，為文化創(chuàng)意人才創(chuàng)造力的噴發(fā)提供實(shí)現(xiàn)的土壤和舞臺。

從微觀環(huán)境來看，培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才還需要建設(shè)一大批有利于文化創(chuàng)意人才激發(fā)創(chuàng)意的具體環(huán)境。比如韓國就非常注重建設(shè)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過“創(chuàng)意韓國實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)來培養(yǎng)需要的各種文化創(chuàng)意人才。韓國為發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，配合政府提出的“文化隆盛”目標(biāo)，對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)創(chuàng)作者和創(chuàng)作活動進(jìn)行分層次、階段性的扶持，營造良好的創(chuàng)意創(chuàng)作環(huán)境，為此在2014年初特別設(shè)立了“創(chuàng)意韓國實(shí)驗(yàn)室”，也稱為“開放的創(chuàng)意工作室”，使其成為復(fù)合型創(chuàng)意創(chuàng)作中心，在創(chuàng)業(yè)前的創(chuàng)意生成階段以及創(chuàng)業(yè)后的創(chuàng)意共享階段給予大力支持。韓國這種創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室有利于激活業(yè)余創(chuàng)作人員的創(chuàng)造活力，通過創(chuàng)意寫作者多種文化創(chuàng)意的體驗(yàn)，開發(fā)創(chuàng)造潛力，很值得我國的文創(chuàng)企業(yè)學(xué)習(xí)。

我國企業(yè)在營造有利于文化創(chuàng)意人才的人文環(huán)境時(shí)，應(yīng)該允許和鼓勵文化創(chuàng)意人才大膽試錯，把“失敗是成功之母”真正用于激勵文化創(chuàng)意人才的創(chuàng)意探索上，才能夠從根本上克服文化創(chuàng)意人才知難而退、恐懼失敗的后顧之憂。

三、加快文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)

影響我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素是缺乏文化原創(chuàng)能力，即缺乏具有文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意的各類高級人才，尤其是缺乏高水平的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。

從美國創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況來看，美國硅谷的高新企業(yè)有兩種創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)：第一種是由文學(xué)藝術(shù)家等從事人文科學(xué)的專家學(xué)者組成創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，其任務(wù)是對創(chuàng)意進(jìn)行自由的想象，不需要邏輯性，也不需要考慮成本和技術(shù)等經(jīng)濟(jì)問題；第二種是由自然科學(xué)家組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)第一種團(tuán)隊(duì)提供的自由想象的“成果”，運(yùn)用自然科學(xué)的原理和方法，進(jìn)行推理和論證，考察其可行性。實(shí)踐證明，企業(yè)組建這兩種創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，非常有利于思維方式和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化互補(bǔ)，有利于形成創(chuàng)意的合力。

目前，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)急需創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，主要缺乏四種創(chuàng)意人才：內(nèi)容創(chuàng)意人才、將內(nèi)容產(chǎn)業(yè)化和市場化的人才、策劃和經(jīng)營類人才、文化創(chuàng)意人才的領(lǐng)軍人物，尤其是缺乏能將創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)鏈貫穿起來的人才。因此，在文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中，要特別加強(qiáng)培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的力度，把培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才視為文化產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略中最重要的戰(zhàn)略。

根據(jù)我們對全國18所高校部分教師的問卷調(diào)查，在“您認(rèn)為文化創(chuàng)意對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的單項(xiàng)選擇中，認(rèn)為“很重要”的占 81.82%，認(rèn)為“比較重要”的占 18.18%，還有59.72%的教師認(rèn)為“我國需要文化創(chuàng)意人才的數(shù)量”應(yīng)該在1萬人以上，而網(wǎng)上問卷中有70.97% 的人認(rèn)為“我國需要文化創(chuàng)意人才的數(shù)量”應(yīng)該在1萬人以上；在對部分人才學(xué)家的問卷中，有62.5%的人才學(xué)家認(rèn)為“我國需要文化創(chuàng)意人才的數(shù)量”應(yīng)該在1萬人以上；在對非文化產(chǎn)業(yè)本科生的問卷調(diào)查中，53.1% 的人認(rèn)為文化產(chǎn)業(yè)目前最需要的人才類型是文化創(chuàng)意人才。當(dāng)然，這里所說的文化創(chuàng)意人才，主要是指文化創(chuàng)意高級人才。根據(jù)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，我們的文化產(chǎn)業(yè)需要更多的文化創(chuàng)意人才。

根據(jù)我國文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的需要，圍繞文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)重大工程建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性技術(shù)問題，應(yīng)該創(chuàng)建文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)高層次專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，到“十三五”末，全國高校、科研機(jī)構(gòu)和文化企業(yè)中，應(yīng)該至少建立6000個(gè)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，其中建立國家級創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)100個(gè)，省級和大型文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)1000個(gè)。到2020年，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)和社會分散的各類創(chuàng)意人才總量達(dá)到150萬人，通過對文化創(chuàng)意人才的整體性開發(fā)，爭取到2020年，造就200名文化創(chuàng)意大師級的領(lǐng)軍人物；為了培養(yǎng)創(chuàng)意人才，政府建立5～10個(gè)國家級文化創(chuàng)意人才培訓(xùn)基地或培訓(xùn)中心，定期舉辦文化創(chuàng)意人才與經(jīng)營管理人才高級研修班。

四、實(shí)施“文化創(chuàng)意人才創(chuàng)新工程”和“文化創(chuàng)意專家建設(shè)工程”

要建設(shè)文化創(chuàng)意人才隊(duì)伍，政府應(yīng)該實(shí)施“文化創(chuàng)意人才創(chuàng)新工程”和“文化創(chuàng)意專家建設(shè)工程”，完善“中國文化藝術(shù)政府獎”等各種獎項(xiàng)，營造有利于培育出高端文化創(chuàng)意人才的社會文化環(huán)境，在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，注重原創(chuàng)性與現(xiàn)代性的融合，舉全社會之力，培養(yǎng)出一批具有傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)、能夠融匯古今中西、做出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的文化創(chuàng)意大師。

文化創(chuàng)意人才主要包括以下六類：文藝演出管理人才、出版發(fā)行和版權(quán)貿(mào)易人才、影視節(jié)目制作和交易人才、動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲制作人才、會展產(chǎn)業(yè)人才和藝術(shù)品創(chuàng)作及交易管理人才。

文藝演出管理人才，是指具有藝術(shù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、國際文化交流等專業(yè)背景的高端經(jīng)紀(jì)人才和策劃人才；出版發(fā)行和版權(quán)貿(mào)易人才，是指具有出版、編輯、印刷工程、版權(quán)等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才；影視節(jié)目制作和交易人才，是指具有影視制片、影視媒體技術(shù)、廣播電視數(shù)字技術(shù)等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才；動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲制作人才，是指具有美術(shù)、動畫、計(jì)算機(jī)等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才；會展產(chǎn)業(yè)人才，是指具有會展經(jīng)濟(jì)、會展策劃設(shè)計(jì)、文化傳媒創(chuàng)意等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才；藝術(shù)品創(chuàng)作及交易管理人才，是指具有藝術(shù)品經(jīng)營、拍賣、研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才。

實(shí)施文化創(chuàng)意人才的創(chuàng)新工程，對文化創(chuàng)意人才進(jìn)行整體性開發(fā)。為了激勵文化創(chuàng)意人才，政府可以設(shè)立國家級各種文化創(chuàng)意大賽，設(shè)置各種表彰和獎勵，實(shí)施國家級文化創(chuàng)意人才創(chuàng)新工程；各省市和文化企業(yè)也可以制定不同層次的文化創(chuàng)意獎勵政策，實(shí)施符合各省市和企業(yè)發(fā)展需要的文化創(chuàng)意人才創(chuàng)新工程。通過政府和各省市級以及文化企業(yè)的共同努力，大力實(shí)施“文化創(chuàng)意專家建設(shè)工程”，大力培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的高級創(chuàng)意專家、工程師和學(xué)科帶頭人。

五、鼓勵社會力量形成文化創(chuàng)意的燎原之勢

星星之火，可以燎原。這是形容我國革命戰(zhàn)爭年代革命的新生力量在發(fā)展階段的發(fā)展態(tài)勢，具有旺盛的生命力。我國要發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要大批文化創(chuàng)意人才，但不能完全依靠政府政策的支持，而是應(yīng)該倡導(dǎo)社會力量從事文化創(chuàng)意，讓創(chuàng)意之火逐步形成燎原之勢。

在創(chuàng)新和發(fā)明的歷史上，固然需要大批具有高級職稱和受過系統(tǒng)教育的高級專家從事研發(fā)和創(chuàng)意工作，但實(shí)際上，除了這些專家以外，在一些中小企業(yè)，甚至在農(nóng)村以及各種小微企業(yè)中，都隱藏著各種各樣的創(chuàng)意人才，這也正如人們常說的“高手在民間”。

從政府層面上來看，除了從政策和體制上確保建設(shè)正規(guī)的文化創(chuàng)意人才隊(duì)伍以外，還需要從觀念上鼓勵和倡導(dǎo)一切具有創(chuàng)意潛能的各類人才或潛人才，自覺投身到企業(yè)做需要的各種文化創(chuàng)意的探索之中；從具體的創(chuàng)意者來看，每個(gè)具有一定創(chuàng)意潛能的人，都應(yīng)該利用各種機(jī)會或者業(yè)余等閑暇時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣和文化產(chǎn)業(yè)的需要，大膽進(jìn)行文化創(chuàng)意的嘗試和探索。

六、積極鼓勵文化創(chuàng)意人才大膽奇思遐想

文化創(chuàng)意是文化創(chuàng)意人才在尊重文化規(guī)律和科技規(guī)律的基礎(chǔ)上對創(chuàng)意進(jìn)行的探索和創(chuàng)新，特別需要創(chuàng)意者打破常規(guī)常理，而進(jìn)行不拘一格的奇思遐想。

從文化創(chuàng)意的形成過程來看，文化創(chuàng)意人才一般不拘泥于傳統(tǒng)的思維定勢，不循規(guī)蹈矩，不墨守成規(guī)，而是對于新事物一般都具有很強(qiáng)的好奇心，敢于突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，思維超常獨(dú)特。

古羅馬美學(xué)家郎吉弩斯在《論崇高》中有這么一段話：

“過去超凡偉大的作家，總以最偉大的寫作目標(biāo)作為自己的目標(biāo)，認(rèn)為每一細(xì)節(jié)上的精確不值得他們的追求；他們心目中的真理是什么呢？在不少真理之中，有這么一條真理：作庸俗卑陋的生物并不是大自然為我們?nèi)祟愃喍ǖ挠?jì)劃；它生了我們，把我們生在這宇宙間，猶如將我們放在某種偉大的競賽場中，要我們既做它的豐功偉績的觀眾，又做它的雄心勃勃、力爭上游的競賽者；它一開始就在我們的靈魂中植有一種所向無敵的，對于一切偉大事物、一切比我們自己更神圣的事物的熱愛。因此，即使整個(gè)世界，作為人類思想的飛翔領(lǐng)域，還是不夠?qū)拸V，人的心靈還常常超越整個(gè)空間的邊緣。當(dāng)我們觀察整個(gè)生命的領(lǐng)域，看到它處處富于精妙、堂皇、美麗的事物時(shí)，我們就立刻體會到人生的真正目標(biāo)究竟是什么了。”

郎吉弩斯這段非常富有哲理的論斷，非常深刻揭示了創(chuàng)新思維作為文化創(chuàng)意的重要特征，就在于對現(xiàn)實(shí)思維的超越性，蘊(yùn)含出一種對存在的超越，甚至是對宇宙的超越，因?yàn)椤凹词拐麄€(gè)世界，作為人類思想的飛翔領(lǐng)域，還是不夠?qū)拸V，人的心靈還常常超越整個(gè)空間的邊緣?！边@是多么富有創(chuàng)造力的偉大想象！又是何等的奇思遐想！

當(dāng)然，奇思遐想不等于胡思亂想，應(yīng)該有所依托和憑據(jù)。從文化創(chuàng)意的本質(zhì)內(nèi)涵來看，文化創(chuàng)意特別要求體現(xiàn)文化與科技的融合，因此，文化創(chuàng)意者在展開奇思遐想的時(shí)候，應(yīng)該緊密結(jié)合文化與科技的融合交叉，進(jìn)行新的思維聚焦。通過文化與科技的融合，促進(jìn)人文與技術(shù)的融合等，創(chuàng)新文化技術(shù)新業(yè)態(tài)。比如圍繞CT文化技術(shù)、IT信息技術(shù)、NT納米技術(shù)、BT生命工學(xué)技術(shù)、ET環(huán)境技術(shù)等，融入文化元素和審美元素，促進(jìn)新媒體下影視藝術(shù)、動漫與游戲的更新?lián)Q代，創(chuàng)新數(shù)字媒體，開發(fā)數(shù)字化模擬演出、舞臺轉(zhuǎn)換、智能音響等舞臺裝置技術(shù)，創(chuàng)意者的奇思遐想具有了科學(xué)技術(shù)的依托，能夠充分展現(xiàn)出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵。

從激活文化創(chuàng)意人才奇思遐想的角度來看，政府、企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該成立文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，鼓勵思維創(chuàng)新的“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，進(jìn)行思維互動，建構(gòu)具有較大規(guī)?；蛞欢ㄒ?guī)模的“智力磁場”，激發(fā)群體的創(chuàng)意。同時(shí)，鼓勵個(gè)人在創(chuàng)意方面“單兵作戰(zhàn)”，在個(gè)人最自由、最方便的時(shí)間和地點(diǎn)，不拘一格，以法無定法的方式，激活和形成星火燎原的創(chuàng)意火花。

七、注重“產(chǎn)學(xué)研”中培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才

“產(chǎn)學(xué)研”三位一體是促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，也是推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。

從培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的角度來看，文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的條件和需求的實(shí)際情況，建立文化創(chuàng)意研發(fā)機(jī)構(gòu)或文化創(chuàng)意人才培訓(xùn)基地，鼓勵創(chuàng)意人員結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，大膽批判，大膽設(shè)疑，大膽突破，大膽創(chuàng)新。

從各類學(xué)校對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)來看，學(xué)校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的優(yōu)勢是文化創(chuàng)意的基本知識和基本理論比較扎實(shí)和比較系統(tǒng)，但缺乏文化企業(yè)的實(shí)踐檢驗(yàn)和鍛煉，因此，為了提高學(xué)校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該自覺加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，把培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才與企業(yè)對文化創(chuàng)意以及創(chuàng)意人才的需求結(jié)合起來。

從科研機(jī)構(gòu)對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)來看，科研機(jī)構(gòu)為了培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才，也應(yīng)該與文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)和學(xué)校相結(jié)合，把學(xué)術(shù)創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)的需要和學(xué)校對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)結(jié)合起來，避免關(guān)起門來搞科研的傾向。

注重“產(chǎn)學(xué)研”中培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才，實(shí)際上有利于促進(jìn)文化創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)科技化的結(jié)合，有利于促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與科學(xué)技術(shù)更加緊密的結(jié)合，催生出新的創(chuàng)意業(yè)態(tài)。文化創(chuàng)意實(shí)踐證明，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)、數(shù)字視聽產(chǎn)業(yè)、數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)、移動內(nèi)容產(chǎn)業(yè)等一系列新興的創(chuàng)意業(yè)態(tài)都離不開“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的交叉滲透與新的視域融合。

八、完善各類學(xué)校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵包含視覺藝術(shù)、音樂及表演藝術(shù)、文化展演設(shè)施、工藝、影視藝術(shù)與廣播、出版、廣告、設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)品牌時(shí)尚、建筑設(shè)計(jì)、數(shù)字休閑娛樂、創(chuàng)意生活等多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)元素。在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系中，完善各類學(xué)校的培養(yǎng)體系是最基本的，其中，高校完善文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系尤為重要。

從西方高校對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)來看，復(fù)旦大學(xué)陳思和教授認(rèn)為，西方大學(xué)設(shè)置創(chuàng)意寫作專業(yè)是普遍現(xiàn)象。美國、英國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等歐美國家的高校都非常重視對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。其中，1936年美國愛荷華大學(xué)就是美國創(chuàng)意寫作的起源地和中心，創(chuàng)立了第一個(gè)創(chuàng)意寫作工作坊，至今全美已經(jīng)擁有超過720個(gè)創(chuàng)意寫作系統(tǒng)，它們有30多所大學(xué)開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)，培養(yǎng)出了一大批高質(zhì)量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃、經(jīng)營和管理人才，這是美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展始終處在世界各國領(lǐng)先地位的重要原因。我國高校應(yīng)該借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)力度。

我國高校設(shè)置文學(xué)創(chuàng)意寫作也有30多年的歷史。北京師范大學(xué)2012 年11 月成立國際寫作中心，著名作家、諾貝爾文學(xué)獎得主莫言擔(dān)任主任。2014年11月12日的《法治周末》發(fā)表了武杰、管依萌的文章《北師大的“文學(xué)野心”》一文，介紹了北京師范大學(xué)招收文學(xué)創(chuàng)作研究生的情況。1980年，魯迅文學(xué)院與北師大研究生院聯(lián)合舉辦的首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大影響，研究生班走出了莫言、劉震云、余華、徐星、遲子建等著名作家。2014年11月，北京師范大學(xué)開始招收“文學(xué)創(chuàng)作”專業(yè)碩士研究生，目標(biāo)是培養(yǎng)“有人文精神的作家，以諾貝爾文學(xué)獎和人類精神的價(jià)值作為追求的作家?！痹俅我l(fā)了“大學(xué)能否培養(yǎng)作家”的熱議。

我國臺灣、香港、澳門地區(qū)設(shè)置文學(xué)寫作等藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的比較多，一般需要兩年至三年的時(shí)間修讀完畢，白先勇、嚴(yán)歌苓、哈金等知名作家都受過此培訓(xùn)。其中，臺灣藝術(shù)大學(xué)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)研究所招收博士班，其培養(yǎng)目標(biāo)是配合國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策，整合科技、藝術(shù)與人文之內(nèi)涵，兼具本土化與國際化之設(shè)計(jì)觀，培育跨領(lǐng)域創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究人才。

從文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)實(shí)踐來看，高校應(yīng)該在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的教育體系中發(fā)揮主體作用。創(chuàng)意，本質(zhì)上是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的和諧統(tǒng)一，因此，高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，特別是在培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)意人才中，高校具有獨(dú)特的師資優(yōu)勢和良好的氛圍；想象力是創(chuàng)新能力的核心和關(guān)鍵，高校在課程設(shè)置與實(shí)踐創(chuàng)新中，應(yīng)該特別重視對學(xué)生想象力的開發(fā)，尤其是要注重對學(xué)生各種潛能的開發(fā)；激發(fā)創(chuàng)意，需要把放飛想象力與思維聚焦和諧統(tǒng)一起來，把輻射思維與輻集思維和諧統(tǒng)一起來。高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才方面，應(yīng)該高度重視文學(xué)創(chuàng)意寫作學(xué)科的建設(shè)，開設(shè)故事建構(gòu)等創(chuàng)意寫作訓(xùn)練系列課程，可以招收創(chuàng)意寫作方面的碩士。

從創(chuàng)意寫作的角度來看，我們以抒情散文《秋之韻》為例：

秋之韻

時(shí)光荏苒，蟬鳴沉寂，不經(jīng)意間，天高云淡，山川寂寥，秋風(fēng)已經(jīng)在北方灑下了滿地的金黃。江南水鄉(xiāng)，本來山清水秀，也有了絲絲秋意，山變疏朗了，水變寧靜了。體驗(yàn)著秋的況味，秋的遐想竟飄然而至。

秋，送來了習(xí)習(xí)的清涼。秋風(fēng)入懷，爽爽的陶醉，驅(qū)除了烈日炎炎的酷暑，正所謂“日月忽其不遠(yuǎn)兮，春與秋其代序”。秋的滄桑，秋的歷練，秋的厚重；夏去秋至，秋去冬來；盛夏不可戀，秋意猶可追。忽然想起“一日不見如三秋兮”的詩句，秋何其長？又何其短！在中山公園里，一對白發(fā)蒼蒼的老人正在漫步，男的右手拄著拐杖，左手?jǐn)v著老伴，他們蹣跚而行，彼此相扶相攜。那是人生怎樣的一副秋景圖??！

秋，醞釀了成熟的韻味。當(dāng)你漫步在金黃的田野，你會看到漫山遍野一片金黃，黃燦燦的玉米，高昂地仰著頭；沉甸甸的谷穗，隨風(fēng)搖曳多姿；山坡上隨處可見滿樹的梨兒、桃兒、棗兒，還有那誘人的栗子；新耕的土地，散發(fā)著泥土的芳香，農(nóng)民們已經(jīng)開始準(zhǔn)備播種小麥了。秋收，秋耕，秋播，真是一年一度秋風(fēng)勁，時(shí)光的循環(huán)往復(fù)，與其說一年之計(jì)在于春，倒不如說一年之計(jì)在于秋呢！秋是對春的升華，對夏的收藏。人生之秋，已與童稚揮手永別，戀著青春舞曲，攜著三十而立的壯志，融著四十不惑的智慧，開始體驗(yàn)成長與收獲的喜悅。

秋，寫滿了蕭瑟的孤獨(dú)。一場秋雨，一次涼意，“紅衰翠減，苒苒物華休”，怎能不惹人頓生惆悵？“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！”秋的孤獨(dú)，秋的蕭瑟，秋的寂寞，秋的思念……普天之下，誰沒有對秋傷感、產(chǎn)生“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的感覺呢！休言“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”；莫道“春花秋月何時(shí)了”，卻說“天涼好個(gè)秋”。我捧著一片金黃色的葉子，與秋共語：悲秋、悟秋、賞秋?！氨娎飳にО俣?，驀然回首”：秋，已經(jīng)寫滿了蕭瑟的孤獨(dú)，怎一個(gè)“秋”字了得！

秋，傾吐著情感的溫馨。不論月如鉤，似彎刀，還是人逢喜事精神爽，月到中秋分外明，在月朗星稀的夜晚，月亮總是最好的使者，它傳遞人間的甜言蜜語，寄托說不盡的相思之情。“但愿人長久，千里共嬋娟”，曲盡人間多少悲歡離合，傾吐人間多少真情厚意！李白“舉杯邀明月”，“對影成三人”；蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問青天”；月有陰晴圓缺，可總難免“曉風(fēng)殘?jiān)隆卑?！人生如斯，斯為人生，人們何必?zhí)著于離愁別緒的傷感，為何不描繪中秋明月的團(tuán)圓之美？人生何須再彳亍，何須再徘徊！你看到了菊花插滿頭、香山葉正紅了么？

秋，充滿了激情與豪放?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，是何等的澎湃、壯美？“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是何等的豪邁、陽剛？“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”，是何等的悲壯、高遠(yuǎn)？秋風(fēng)掃落葉，秋風(fēng)如狂飆，如雷電，如疾風(fēng)暴雨，它雷霆萬鈞，橫掃一切，摧枯拉朽，似乎能夠摧垮人間一切腐朽的東西。歐陽修云：“草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈?！蔽矣袝r(shí)突發(fā)奇思遐想：可否踏秋風(fēng)而去，凌空俯視，鳥瞰世界，審視人生，反思自我，進(jìn)入精騖八極、心游萬仞、視通萬里的境界呢？

人生如秋。只有經(jīng)歷春的發(fā)芽，夏的滋長，才會有秋的成熟，秋的收獲，秋的奉獻(xiàn)。人生怎能不如秋？啊！對秋當(dāng)酌，對秋當(dāng)哭，對秋當(dāng)笑，對秋當(dāng)歌……

這篇抒情散文通過情景交融，借景抒情，在詩情畫意中蘊(yùn)含出一定的人生哲理，表現(xiàn)了作者對“人生如秋”的感悟：“只有經(jīng)歷春的發(fā)芽，夏的滋長，才會有秋的成熟，秋的收獲，秋的奉獻(xiàn)。人生怎能不如秋？啊！對秋當(dāng)酌，對秋當(dāng)哭，對秋當(dāng)笑，對秋當(dāng)歌……”發(fā)人深省，啟人思考，追求言已盡而意無窮的藝術(shù)境界，體現(xiàn)了創(chuàng)意寫作所應(yīng)有的高度聯(lián)想和想象。

在建立文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系的過程中，我們還需要注意區(qū)分文化創(chuàng)意的范圍。國家統(tǒng)計(jì)局2012年7月2日發(fā)布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類(2012)》修訂說明，文化創(chuàng)意包括建筑設(shè)計(jì)服務(wù)（指工程勘察設(shè)計(jì)中的房屋建筑工程設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林工程專項(xiàng)設(shè)計(jì)）和專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)（指工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、動漫及衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、飾物裝飾設(shè)計(jì)、美術(shù)圖案設(shè)計(jì)、展臺設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)和其他專業(yè)設(shè)計(jì)等服務(wù)）。國家統(tǒng)計(jì)局對文化創(chuàng)意的說明客觀上反映了文化創(chuàng)意人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才存在一定程度的交叉，因而在建立文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系時(shí)，既要把二者聯(lián)系起來，又要區(qū)別開來。

九、加大引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才支持力度

在我國人才戰(zhàn)略的總體設(shè)計(jì)中，引進(jìn)各種海外優(yōu)秀人才，這是我國近年來非常重要的人才戰(zhàn)略舉措。從加強(qiáng)建設(shè)文化創(chuàng)意人才隊(duì)伍的角度來看，大力引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才，也是勢在必行，大勢所趨。

引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才，首先有利于激活已有的文化創(chuàng)意隊(duì)伍的創(chuàng)造活力。吸引全球優(yōu)秀創(chuàng)意人才，培養(yǎng)我國文化創(chuàng)意的創(chuàng)造力，這是目前我國加強(qiáng)文化創(chuàng)意人才隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。人才流動中有一個(gè)著名的“鯰魚效應(yīng)”，源自挪威。本意是說，一位船長在打完魚回來時(shí)在裝滿沙丁魚的魚槽里放進(jìn)了一條鯰魚，而鯰魚進(jìn)入魚槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動，客觀上也激發(fā)了沙丁魚的加速游動，反而激活了沙丁魚的活力，使沙丁魚能夠活著回到碼頭，船長也可以因此賣個(gè)好價(jià)錢。人才學(xué)家把“鯰魚效應(yīng)”用于人才管理中，就是及時(shí)為企業(yè)補(bǔ)充新鮮血液，不斷地引進(jìn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新管理觀念，把那些富有朝氣、思維敏捷的人才引入原有的團(tuán)隊(duì)中，產(chǎn)生一石激起千層浪的激勵作用，喚起“沙丁魚”們的生存意識和競爭求勝之心。按照“鯰魚效應(yīng)”的理論，通過引進(jìn)富有創(chuàng)新活力的海外文化創(chuàng)意人才，使其融入文化企業(yè)原有的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，能夠極大地激活原有的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。

其次，引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才，有利于在文化創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意的多樣性和豐富性。2013年6月17日《中國社會科學(xué)報(bào)》發(fā)表作者張尼的文章“聯(lián)合國呼吁將文化因素納入可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。該文章介紹了6月12日第67屆聯(lián)合國大會與聯(lián)合國教科文組織共同舉辦的“文化與可持續(xù)發(fā)展”主題辯論會在紐約舉行的信息。會議呼吁各國在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)將文化因素考慮在內(nèi)，確保文化多樣性，并避免因文化差異導(dǎo)致沖突以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜?博科娃認(rèn)為，此前制定的“聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)”很大程度上忽視了文化的作用，現(xiàn)今各國必須充分認(rèn)識到文化對于社會繁榮和可持續(xù)發(fā)展的重要性。從文化多樣性和豐富性的角度來看，文化的創(chuàng)新需要多種文化因子的交叉、滲透與融合，才能夠在集思廣益與廣采博取中形成新的智慧與創(chuàng)造力。

對于吸引海外文化創(chuàng)意人才，特別是在人才國際化的大背景下，習(xí)近平尤其高度重視海外留學(xué)人員回國建功立業(yè)。在2013年歐美同學(xué)會成立一百周年慶祝大會上，習(xí)近平出席大會并發(fā)表重要講話，高度評價(jià)我國留學(xué)人員的作用和貢獻(xiàn)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨和國家將按照支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用的方針，把做好留學(xué)人員工作作為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要任務(wù)，使留學(xué)人員回到祖國有用武之地，留在國外有報(bào)國之門，熱誠歡迎更多留學(xué)人員回國工作、為國服務(wù)。為此，政府應(yīng)該制定引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才的相關(guān)政策，把引進(jìn)海外文化創(chuàng)意人才納入人才戰(zhàn)略的系列人才工程，納入文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。